Au cours de ce cycle, les thématiques abordées incluront la gestion de la posture et des gestes professionnels pour une meilleure dynamique de classe, l’immersion dans l’école du dehors, et l’élaboration de plans de travail structurés selon la pédagogie par projet. D’autres sujets essentiels seront également explorés, tels que l’autonomie des élèves, la pédagogie différenciée, l’évaluation continue, et des méthodes innovantes pour l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Chaque session visera à outiller les participant·es de manière concrète, à travers des dispositifs transférables, ancrés dans les réalités du terrain.

Ce parcours puise dans les courants de l’éducation nouvelle, dont les apports se rejoignent autour de principes communs : partir du réel, favoriser le lien entre observation et expression, organiser les apprentissages autour de projets signifiants, valoriser la coopération, et reconnaître chaque élève comme un sujet actif dans ses apprentissages. Les participant·es seront invité·es à expérimenter, analyser et s’approprier une variété d’outils et de démarches permettant de construire des environnements d’apprentissage riches, différenciés et porteurs de sens. Ce cycle vise ainsi à soutenir une évolution professionnelle engagée, au service d’une école plus vivante, plus juste et plus humaine.

Lieu de la formation : Forest (le lieu sera précisé prochainement)

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